B站“双刃剑”,专业学习岂能娱乐化?
新民晚报
2019-11-12 08:49:34

近日,风靡年轻人群体的B站再度被推上风口浪尖。有统计,一年间有近2000万人在B站学习,相当于去年全国高考人数的两倍,而且,B站已经成为相当一部分在校大学生热衷选择的学习阵地。一个网络文化社区,为何能成为众人追捧的校外大课堂?它对传统的大学教育又会带来什么影响?

主动学习 吸粉无数

“你用B站来看番,我用B站去学习。”有网友留言,在B站上学习了英语考级、日语考级等课程。也有网友称,诸如内科、外科甚至妇科、儿科、解剖学等全套医学课程都能在B站上学到。最受欢迎的课程要数北京大学的《变态心理学》,收获的点击量超过300万次,还收获了2.4万条弹幕及51.2万次收藏。此外,清华大学的《有机化学》和由杨振宁主讲的《普通物理》,均收获了70多万次的播放量。复旦大学的《数学分析》以及网红教师陈果的《孤独论》、《爱情论》等,也是B站的人气课程。麻省理工的《算法及人工智能》相当走俏。除了这些专业课,其他的像编程、摄影、剪辑、音乐制作、烹饪、健身、化妆、舞蹈等技能类课程,都在B站上吸粉无数。

“这样一种在网络上主动寻找学习内容的形式,与大学里普遍鼓励的专业辅修十分类似。”上海大学教务处副处长顾晓英教授评价说。

专业辅修 建议正规

顾晓英认为,B站开设的大量课程之所以引来大学生的频频点击,这至少说明年轻人好学、爱学的热情还是十分高涨的。任何一所大学开设的课程都不可能穷尽所有学科,即使是名校,囿于师资水平、软硬件条件等因素,必然会出现学科的“短板”,不可能满足每一个学生对任意专业的学习要求,B站恰好填补了这些空白。从这个意义上说,B站与早些年开始流行的慕课颇为相似。但是,如果是要完成正规的专业学习,建议还是应当通过学校的教育路径。

“上海大学就为在校生们设立了专门的辅修渠道。比如,有的同学是学文科的,有的是学理工科的,但却对财会有兴趣,还想多学一门专业,就可以通过辅修的方式完成‘额外’的学业。还有一些专业是本校没有的,但是,上大通过与沪上其他高校的合作,采用校外辅修的方式,也能获得成功。相对来说,课堂教学是温暖的,师生可以真实、有效、及时地互动,而网络课程则要冰冷许多。”顾晓英说。

同样,21世纪教育研究院副院长熊丙奇也表示,网络学习已经成为现代公民接受继续教育的重要途径,学习内容也变得越来越多元。但更专业、系统的学习目前还难以全部通过网络学习去实现,而且,在线学习对学习者的自我约束要求更高。

直播听课 以博眼球

在华东师范大学社会学博士张海娜看来,B站的课程打破了时空和门槛的限制,拓宽了学习面,所以特别受到大学生的青睐,但它的缺陷也是十分明显的。一是所谓的课程“排行榜”只是反映在网络上的受欢迎程度,这又很大程度上是市场选择的结果;二是课程需要有正确价值观引导,良莠怎么辨别,这是亟待引起重视的问题。

事实上,已经发现有些人在B站听课过程中十分热衷直播自己的学习过程,去年自我直播听课的时长已超过146万小时,这就形成了一把“双刃剑”。一方面,在直播学习的过程中,可以接受在线网友的督促,以便用功学习;另一方面,直播时也可以与同时在线学习的同学分享和交流学习体会。但是,一边听课一边直播,多少有些哗众取宠博眼球之嫌,就像有人喜欢吃饭前先要把菜肴晒个够一样,更多的是一种娱乐化心态,这与专业学习需要的严肃认真、一丝不苟的精神格格不入。

新民晚报首席记者 王蔚

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