星火教育探索因材施教的真正意义促进学生全面发展
北国网
2019-05-15 17:27:58

在人类几千年的历史上,教育一直以来都是牵动人心的话题。从古至今,教育学家也在不断探讨如何教育,如何让教育的效果更好。伟大的教育家孔子提出了“因材施教”的教育思想,现代教育也传承了这一思想。

因材施教,指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。按照这一定义,在对学生进行教育有以下几个原则:1、全面深入了解,注重个体差异。2、依据不同个体实际,有的放矢因材施教。3、注重个性特长,确定培养目标。

按照这些原则,理论上应该能使我们的学生似孔子弟子一样成才。但在教育实践过程中,为什么没有实现这样的目标呢?

目前,部分学生或因为性格或碍于面子不太愿意跟学校老师沟通交流,造成了学校老师很难充分全面地了解班里每一位学生的情况。所以,在某些层面,学校或许不能完全满足学生个体成长的差异性需求。

因此,课外辅导班作为学校教育的有益补充,它的灵活性很大程度上弥补了学校教育的不足。例如星火教育重点开发的一对一教学模式以及精品课堂,老师有更多的精力对不同需求的学生进行解答辅导,针对不足,进行改正,能够有效做到“因材施教”,查漏补缺,迅速提高成绩,这一点是大班制教学所无法比拟的。

全面深入了解学生 建立标准化辅导服务流程

孩子的教育不只是学校或者家长单方面的责任,而应该是家校共同的使命。星火教育正是基于这一点,制订了严格的标准化辅导服务流程,从细节着手,专设学习管理师,在每个环节监控辅导效果,建立了家校互通体系。

星火的学习管理师熟悉学生心理,辅导教育经验丰富,主要工作是监督学员学习,及时沟通学生、授课老师和学生家长,做到“三方互通”。除了日常的电话、QQ微信等方式,还有阶段性的家长会、学生学习报告、测评报告等,这些都能让家长了解孩子在校区的学习。

只有校区、学生和家长三方互通,才能保证家长和老师全面深入了解孩子,找到更适合孩子的辅导方法。

根据学生的不同特性 有的放矢因材施教

星火教育认为,每个学生都是不同的个体,知识吸收能力和性格也不一样。因此依据学生的特性,选择不同的教学方法,提供个性化的学习方案,实现教与学相匹配,因材施教是帮助孩子获得提高的关键。

1、星火1对1

“星火1对1”,是针对中小学生的认知规律、心理特征及学习特点,以学生个人特点为出发点定制的1对1教学模式,强调“个性化”、“效率”与“定制”。一个学生匹配一名老师以及专属教学方案,一个教育团队为一个学生提供全套追踪教学和服务。

星火1对1打造了“目标调控高效学习法”,围绕“个性化教案设计”划分八大课堂步骤,结合“外引导”与“内驱动”,以学定教,为孩子制定合适的学习内容和学习目标,从而达到精准提升。

2、星火精品课堂

“精品课堂”是星火教育旗下的小班课程,不超过12人的精品班型设计,相对于其他大班型的教学机构,具有分层教学定位更清晰、学员成长空间更宽广、教学服务关注更到位的三大优势。

基于一线教学经验以及大量名校真题调研,结合青少年认知原理,精品课堂自主研发了“HPS高效能比教学体系”,从教学体系层次化、教学内容阶梯化、教学动作规范化入手,让学习更加因材施教、更加高效、更具备针对性。

作为老师和家长,要发现每个孩子的学习特点和学习风格,为不同类型的孩子提供与其匹配的老师和教学方式,对学习有障碍的学生进行帮助,对学习有余力的学生加以拓展,对学习有创造力的学生加以挖掘提高。这样有的放矢地因材施教,学习才能事半功倍。

注重发展学员兴趣 培养孩子个性特长

在学校里,一方面大班教学人数较多,另一方面许多孩子不擅长表达自己,老师们很难顾及到每位学生的接受程度和兴趣特长所在。然而,孔子曾说过:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”乐学是求学的最佳状态。

因此,星火教育在严格要求学生的同时,也注重发展孩子们的兴趣和培养孩子们的个性品质。比如举办头脑风暴知识竞赛、“师徒说”、学霸交流会等丰富多彩的特色活动,引导学生乐学好学,让每个孩子代表班级积极参与,在增进师生同学友谊之余,通过这些寓教于乐的活动,也让学生们在各类活动中积极表现自己,发挥特长,不仅留下了难忘的回忆,也发掘了自己的才能,培养了良好的个性品质。

“坚持以人为本,促进学生的全面发展”,这不仅仅是一句口号。星火教育坚信,促进学生的全面发展,是建立在全面深入了解学生的基础上,匹配个性化辅导教育进行因材施教,这样才能真正帮助学生全面发展。教育事业任重而道远,星火教育愿在前进道路上秉承初心,不断探索不断努力,踏踏实实做教育。

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