他们或许曾经在黔工作生活，或许与贵州有不解之缘，或许是在黔创业工作生活的“贵人”……不论天南海北，新国发2号文件成为他们的关注焦点——
动静：新国发2号文件您最关注什么内容？
宋广强：新国发2号文件是推动我省以高质量发展统揽全局、围绕“四新”主攻“四化”的“施工图”“任务书”，全省上下因这一具有里程碑意义的大事倍感振奋。十年前，国发〔2012〕2号文件的出台实施开启了贵州改革发展的新时期，创造了赶超进位的“黄金十年”。我相信，新国发2号文件必将推动全省发展思路、理念、方式、路径产生重大转变，围绕“四区一高地”的战略蓝图，实现贵州在新时代西部大开发上高质量发展。
作为教育工作者，我非常关注新国发2号文件中关于推动教育高质量发展方面的内容。在教育板块，文件提出了战略性、指导性和操作性很强的目标和要求。作为一所集开放教育、职业教育和终身教育于一体的省属高校，贵州开放大学（贵州职业技术学院）在新国发2号文件中找准了坐标、找到了“钥匙”，也获取了巨大的动力。学校党委行政经过多次深入学习研究并明确，学校将更加主动融入全省教育高质量发展大局，以开放教育、职业教育“双轮驱动”为引擎，社区教育、老年教育、继续教育“多元并举”为驱动，走好建设高质量新型大学的发展之路。
动静：您认为贵州必须抓住的重点机会有哪些？
宋广强：从学校发展的角度看，新国发2号文件中明确提出了贵州建设“四区一高地”的战略定位，在教育方面给予了“推进职业教育扩容提质”“支持建设本科层次职业学校”等政策红利。教育部最近也围绕新国发2号文件出台了推动贵州教育高质量发展的实施意见。这一系列目标、定位和路径都为我省特色教育实现高质量发展提供了重大机遇。我校将立足实际，着眼创新，以推动高质量发展为主题，紧扣新国发2号文件及教育部相关意见中的乡村振兴、“技能贵州”“互联网+教育”等发展机遇，持续深化“四个面向”的办学方针，持续完善“双轮驱动、多元并举”的办学格局，锚定开放教育“提质增量”、职业教育“扩容提质”、终身教育做大做特的发展目标，以开放大学综合改革、职业院校“双高建设”为抓手，在办学体系、办学机制、办学模式、办学形态上下功夫，实现学校多类型教育融合、多层次人才整合、多主体模式耦合，在构建终身教育体系和全省学习型社会中发挥重要作用，为我省经济社会发展提供全方位、全链条的人才支撑。目前，在乡村人才振兴上，我们已经就乡村干部学历能力提升上与省有关部局联合制定了实施方案，今年将启动这个双提升工程。
动静：跳出贵州省看您有哪些观察？
宋光强：就开放大学来说，这是一个从国家到省、市、县的多级办学体系。其它省份特别是沿海发达省份的开放大学在综合改革的新征程上，已经或正在探索出符合当地人才培养的宝贵经验和成功路径。就职业学院来说，类似深圳职业技术学院等职业教育的先锋，为我们在加快职业教育上树立了典范、提供了模式。所以，跳出我省看学校发展，我们现有的各类教育类型，在全国、乃至全世界都有标兵可学、有尖兵可追。在落实新国发2号文件上，学校一定要以开阔的视野、开放的胸怀和创新的思维去找路子、开方子。要在学先进赶先进的工作机制上有新突破，要在用好用活对口支援、结对帮扶和东西协作上有新突破，要在各类教育的资源共享、队伍共抓、平台共建等方面有新突破，要在东盟教育合作等对外合作交流上有新突破，推进学校在教学、科研、管理上，借他山之石，琢自身之玉，着力补短板、强弱项、固根基、扬优势，走出一条符合西部实际、贵州实际、学校实际的高质量发展之路。
（记者: 颜烨）