本报记者 张雪婷
六一儿童节前夕，一场特殊的“云端家长会”在云南沧源佤族自治县勐董镇中心完小举办。20多名6-11岁的学生通过教室里的网络多媒体一体机，实现了与异地打工的父母“云端会面”。
2020年伊始，因新冠肺炎疫情的缘故，全国学校的开学时间都有所推迟。陈世民是勐董镇中心完小的校长，一位从教20余年的老教师。“之前开学都会举办一次家长会，介绍下新学期学校工作的重点，交流下如何做好家校共育。”陈世民说，今春全县实施了疫情联防联控和封闭式管理，学校改由校长带队，通过家访或电话的形式，和家长们进行一对一的沟通。陈世民把自己的家访重点，放在了父母外出打工的学生身上。
来自民政部的数据显示，截至2018年8月底，全国共有农村留守儿童697万人。勐董镇中心完小包括1个中心校及9个乡村校点，目前共计有学生1476名，其中留守儿童152名。在家访中，陈世民无意中听到了6岁学生嘉乐的愿望——希望“飞到天空上”，看看远赴广东打工的爸爸。他把嘉乐的故事转述给来自中央电化教育馆的杨金勇，他在沧源挂职副县长，分管教育工作。疫情的爆发，倒逼在线教育蓬勃发展。“是否可以尝试利用信息化的手段去破解这一难题。把对留守儿童的关爱，从过去的线下拓展到线上。”
“关爱保护留守儿童，是教育扶贫的一项重要工作。”杨金勇直言，沧源在关爱留守儿童方面有短板。“我们希望建立起家庭、学校、政府、社会四位一体有效衔接、相互配合的留守儿童关爱服务网络。经过多年努力，在学校、政府、社会这三个环节都取得不错的成果，但在最重要的‘家庭’这一环，却始终没有找到理想的解决办法。”以勐董镇中心完小为例，学校建立的结对帮扶制度，让留守儿童和老师一一结对，由老师充当“爱心爸爸”、“爱心妈妈”。“他们也都愿意多为这些孩子做事，但有时真的无法替代父母的角色。”
5月20日，云南省教育厅与腾讯教育签署战略合作协议，其中在公益方面借力腾讯教育的技术和连接能力，构建以学生、老师、学校、社会四位一体的公益扶弱体系。在今年两会期间，教育脱贫成为热门话题。此前教育部发布的《教育脱贫攻坚“十三五”规划》中，有这样一条：要帮助监护人掌握农村留守儿童学习情况，提升监护人责任意识和教育管理能力。
杨金勇找到腾讯教育首席架构师念红志，询问其是否可以在不给学校产生格外负担的基础上，搭建一条便捷的家校沟通渠道，让留守儿童可以更好地得到父母的关爱。“最终选择了企业微信作为这次云端家长会的承载平台。”
当天，原定于晚上7点开始的家长会，爸妈们6点多就纷纷上线，默默地等待着和孩子见面的时刻。嘉乐的爸爸因还在工作中，无法随时进行交流，只能把脸凑到屏幕前，给了儿子一个大大的微笑——那一刻，很多人在悄悄地擦眼角。11岁的永亮在“云端家长会”上和爸爸打开了心结：在永亮小小的心里，爸爸既不关心他，也不理解他。家长会上，在老师的鼓励下，永亮大胆地说出了自己的心声。而让他没想到的是，爸爸不仅非常坦诚地讲述了自己的艰难和无奈，还连续多次表达了自己对儿子的爱。
“去年沧源与腾讯教育战略合作，进行整体的教育培训与帮扶，实现了智慧校园的全县覆盖。基于此，今年我们又联手推出了‘云端家长会’，希望能够帮助到留守儿童这一特殊群体。”杨金勇表示，“云端家长会”这个事情其实并不新鲜，在全国很多地方早就有的。“但在欠发达地区，尤其是对于留守儿童而言，则可以说是里程碑，为留守儿童的家校共育提供了新视角、新途径。”北京师范大学传播与教育研究中心副主任李亦菲常年从事留守儿童关爱研究工作，在他看来，“云端家长会”是给被处在留守状态的儿童提供了一种沟通和交流的渠道，增加了亲子间沟通和交流的频率。但他提醒说，“云端家长会”只是完善留守儿童关爱体系的第一步。在实现了“有效、高频的连接”之后，还应通过多种手段，让“家校共育”的质量更好更高。
勐董镇中心完小举办“云端家长会”。