信息技术赋能美育 润物无声增添童趣

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青海日报融媒体记者 贾 泓 张慧慧

在纸上描摹出图案后,用复写纸将画稿印在胶板上,手握不同形状的刻刀,屏息凝神,以不同力度勾勒出深浅不一的线条,再用油滚沿同一方向均匀推开油墨,最后经过擦板、拓印,一幅幅精美的版画作品新鲜“出炉”……

用一把刻刀,在方寸间创作出万千花样;用一支油滚,在黑白间呈现出多维立体,这样的场景早已成为西宁市观门街小学美育教育中一道亮丽的“风景线”。

5月6日,走进学校的版画工作室,各类作品整齐摆放,可谓“美”不胜收。惟妙惟肖的人物、神气活现的动物、别具一格的景物……从奇思妙想的设计,到细致入微的刻画,再到沉着稳定的拓印,教师王平凭着一腔热忱带领学生发现美、感受美、传递美,在这一方美术天地里不停探索。

观门街小学学生创作的版画作品。青海日报融媒体记者 张慧慧 摄

“我们大家都很期待每周与版画相约的时间,看到自己的作品装裱后出现在学校的长廊里,我感觉特别自豪!”学生郭雅博翀说。

版画作品为校园营造出浓厚的文化艺术氛围,在给校园带来美的点缀的同时,作品也多次走进青海省文化馆展厅,让更多市民感受到了儿童版画艺术的魅力。

对此,观门街小学校长朱小玲说:“作为百年老校,学校坚持‘以美润德,向美而育’的美育理念,依托儿童版画让教师幸福从教、学生快乐成长。作品的展出极大地增强了我校师生的创作信心,成功地驱动了学校特色和品牌的创建。”

2017年,学校开设儿童版画校级社团,组建专业教师团队;2018年,“王平版画工作室”正式成立;2019年,学生创作的《卓玛》系列版画作品被定制为“首届国家公园论坛”大会纪念品;2020年,《国家安全观》《保护森林》《十二生肖》等系列儿童套色版画作品依次推出;2021年,推出《铭记四史 版印辉煌》系列作品……

一路走来,观门街小学学生版画作品紧跟时代发展,以学生视角抒写精彩的时代故事,各类作品如校园中朵朵盛开的丁香花沁人心脾,更为城中区教育系统推进美育教育进行了生动实践。

观门街小学学生创作的版画作品。青海日报融媒体记者 张慧慧 摄

以美育人,润物无声。一直以来,西宁市城中区教育局坚持“一切为了学生发展”这一核心理念,遵循美育特点和学生成长规律,以特色美育项目为依托,以特色学科工作室为聚焦,形成了“一校一品”“一校多品”的内涵建设。目前,城中区已建成11个由区教育局挂牌的校级艺术特色工作室,给美育教育带来了更多平台与机会。

城中区教育局副局长刘静茹说:“美育是教育的灵魂,我们将整合各类美育资源,基于特色工作室建设的现状,着力打造美育集合体‘美林教室’,进而推动区域美育教育的整体发展,带动学校办学品质的提升、办学品牌的形成,逐步构建出艺术美育、自然美育、社会美育、教育美育的综合美育教育体系。”

2021年,全省教育发展质量稳步提升,扩增各类学位3.26万个,学前教育薄弱县振兴行动深入实施,义务教育“双减”政策有效落实,超大班额全面消除,学生脸上绽放的自信笑容和更加多样立体的课堂成为写在“民生考卷”上的温暖答案。

随着现代信息技术的发展,学校教育的教学资源和学习资源不断丰富,信息技术也为美育教育插上了“灵动”的翅膀。

从2020年3月开始,观门街小学立足信息技术与教育教学的深度融合,依托儿童版画课程,设计和开发了《儿童版画》课程学习网站,并成功入选教育部公布的2021年度基础教育信息技术与教育教学深度融合示范案例。这是西宁“智慧教育”建设中的一次有益尝试,也为推动教育高质量发展注入了新的活力。

打开《儿童版画》课程学习网站,网站分为版画文化、版画教学、主题创作、宣传报道、美育赏评五大功能模块。十米长卷《祖国发展我成长》版画作品作为主页面映入眼帘,这一作品从主题的选择、布局和构图、创作和装裱都尽显师生浓浓的爱党爱国情怀。

“将信息技术与美育教育巧妙融合对我们来说是一次挑战,这方面可以说从‘零’起步,没有借鉴学习的案例。历经半年筹划准备,看到平台搭建起来的那一刻,我们大家都很激动。目前,网站运营顺利,我们计划推出‘版画印象’等新模块,让学生作品得以长久的记录。”王平将网站的建设过程及未来发展娓娓道来。

“老师,这个网站太棒了,我特别喜欢‘美育赏评’,可以了解到中外优秀美术作品。”

“看到我们的作品都出现在网站作品库中,很怀念和老师、同学们一起刻画的日子。”

……

网站的建成运营得到了很多人的关注,这其中还有很多已经毕业的学生。正如王平开展版画教学的初心—“一点一线刻好画,一言一行做好人,浸润美好心灵始终是美育的目的。”

“网站的建成正当其时,既给学生的作品一个线上表达的平台,不再受传统课堂的制约;让学生感受美的熏陶,在一定程度上提高了学生的自主性,这为我们下一步优化网站建设注入了强大信心。”王平感慨地说。

踏上新时代教育现代化的新征程,围绕教育教学改革大局,我省教育部门立足实际,扎实推进国家级信息化教学实验区项目建设,继续推进信息技术与教育教学的深度融合,以创新融合赋予教育新内涵,构建教育发展新格局。

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