2月15日，教育部召开2022年教育新春系列首场新闻发布会，介绍2022年基础教育重点工作任务和中小学幼儿园开学有关工作要求。
教育部基础教育司司长吕玉刚在会上透露，2021年秋季学期，学校落实“双减”工作开局良好、成效明显。在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务实现全覆盖，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。
同时，学校减负提质受到好评，据国家统计局的调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业的时间比“双减”实施前明显减少，85.4%的家长对课后服务表示满意。下一步，教育部将委托有资质、信誉度高的第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查，并利用督导监管的平台，接受社会各方面的监督。
那么，新一年的“双减”工作将有哪些新变化？吕玉刚指出，按照中央提出的“双减”工作目标任务，2022年要继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从以下四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。
一是提高作业设计水平。在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”。推动各地各校通过加强作业设计研究、完善作业设计指南、开展优质作业展示交流活动、举办作业设计大赛等，进一步提升教师作业设计能力水平，提高作业的针对性有效性。
二是提高课后服务水平。在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”。推动各地各校进一步挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，进一步增强课后服务吸引力和有效性。督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位，切实保护好教师参与参加课后服务工作的积极性。
三是提高课堂教学水平。教育部将召开全国基础教育教研工作会议，充分发挥教育部基础教育教指委指导作用，推动各省制订分学科教学基本要求，进一步强化教师备课和校本教研，深化教育教学改革创新。深入推广应用国家级优秀教学成果，认真遴选“基础教育精品课”，引导广大教师积极投身课堂教学，不断提高课堂教学质量。
四是提高均衡发展水平。巩固义务教育基本均衡成果，大力推进优质均衡发展。出台构建优质均衡基本公共教育服务体系意见，召开义务教育优质均衡发展经验交流会，积极推进县域义务教育优质均衡发展先行创建工作；研究制订集团化办学指导意见，扩大优质教育资源。
值得注意的是，吕玉刚强调，要督促各地各校严格落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。按照要求，指导各省制订实施方案，实施县中标准化建设工程和县中托管帮扶工程；严格落实普通高中属地招生和“公民同招”政策，规范普通高中招生秩序；全面实施普通高中新课程新教材，推动普通高中多样化有特色发展。
此外，吕玉刚还在会上提出，教育部将推动各地各校建立劳动教育清单制度，促进劳动教育常态化有效开展；深化考试评价改革，加快推进中考省级统一命题，要进一步加强“双减”背景下中考命题的研究工作，切实提高命题质量，确保依标命题、难易适度、教考衔接。
红星新闻记者 杨雨奇 吴阳 北京报道
编辑 陈怡西
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